Többet beszélgetnek a diákok az iskolai mobiltilalom óta

Forrás: lakshmiprasad S/GettyImages

Egy friss felmérés szerint az iskolákban bevezetett mobiltilalom látványosan átalakította a mindennapokat: több a személyes beszélgetés, fókuszáltabbak az órák. A tanulmányi eredményeknél mérsékelt javulás látszik, miközben sok diák a praktikus használat miatt továbbra is elérhetőnek szeretné a készülékét.

A Jójegy magyar oktatási startup 4890 diák és 188 pedagógus körében végzett felmérése szerint a 2024 szeptemberében bevezetett iskolai mobiltilalom óta a diákok több mint 47 százaléka többet beszélget a szünetekben. A rendeletre a tanulók többsége kezdetben semlegesen reagált; 32 százalék negatív érzésekről – csalódottságról, dühről, szorongásról – számolt be, főként a Krétában elérhető órarend és a szülőkkel való kapcsolattartás miatt. Mindössze 6 százalék örült a változásnak. Az év során ugyanakkor érezhetően csökkent az elutasítás: közel a diákok fele ma már beletörődött a helyzetbe vagy kifejezetten pozitívumokat lát benne, és több mint 47 százalék úgy érzi, a tilalom több személyes kommunikációt hozott a szünetekben.

A jegyekre gyakorolt hatás vegyes: a diákok közel egynegyede javulást érzett, miközben 6 százalék romlásról számolt be. Iskolatípusonként is eltérés látszik: gimnáziumokban 15–18 százalék, technikumokban és szakképzőkben ennek nagyjából a duplája érzett pozitív elmozdulást. Ugyanakkor a megkérdezettek több mint fele – főként a szülői elérhetőség, a buszmenetrend és órarend-ellenőrzés, valamint a szünetekben történő zenehallgatás miatt – visszaengedné a telefonokat az iskolába.

Tanári tapasztalatok

A pedagógusok közel 80 százaléka jogosnak tartja a korlátozást. A 10 évnél régebb óta tanítók inkább a szigorú, telefonleadós modellt támogatják, míg a 2–5 éves tapasztalattal rendelkezők rugalmasabb megoldásokra is nyitottak. Háromnegyedük szerint a szabályok kialakításába érdemes bevonni a diákokat.

A tanári visszajelzések alapján:

• 48% erősebb órai figyelmet lát,
• 34% szerint aktívabbak lettek az órák,
• 47% úgy érzi, kevesebb a fegyelmezési helyzet,
• 82% pedig arról számolt be, hogy a folyosók „visszakapták régi látképüket”: a telefonnyomkodás helyett több a beszélgetés.

A részletszabályokat a 245/2024. (VIII. 8.) kormányrendelet rögzíti: az internetképes eszközök (okostelefon, okosóra, tablet) bevihetők, de a tanítási nap elején – az intézményi házirend szerint – le kell adni, és csak a nap végén vehetők át. A korlátozás az iskola teljes idejére vonatkozhat, az intézménytípusokhoz igazított részletszabályokkal. 

Nemzetközi trendek és hazai vita

Hasonló szigorítások több országban terjednek, de a hatékonyságuk megítélése vegyes: szakértői értékelések szerint a bizonyítékok nem mindenütt egyértelműek, és a helyi végrehajtás módja döntően befolyásolja az eredményeket. 

Itthon a tanév elején több szülő és iskola is a fegyelem és a figyelem javulásáról számolt be, miközben a diákok egy része a praktikus nehézségeket (menetrend, órarend, gyors elérhetőség) emelte ki. 

Hirdetés